Сүүлийн үед боловсролын ном зохиолд "нийгмийн чадамж" гэсэн ойлголт илүү их хэрэглэгдэж байна. Үүнийг зохиогчид янз бүрээр тайлбарладаг. Нэмж дурдахад энэ ойлголт олон элементийг агуулж болно.
Нэр томъёоны асуудал
Нийгмийн чадамжийг зарим зохиогчид хүний ийм чанаруудын нэгдэл гэж үздэг:
- Эмпати.
- Нийгмийн мэдрэмж.
- Хүлцэл.
- Нээлттэй байдал.
- Тусгаар тогтнол.
- Аяндаа.
- Бүтээлч байдал.
Бусад зохиогчид хамтын ажиллагаа, бие даасан байдал гэсэн хоёрхон талыг онцолдог. Одоогийн байдлаар нийгмийн ур чадварын талаар нийтээр хүлээн зөвшөөрсөн тодорхойлолт байдаггүй. Асуудал нь янз бүрийн шинжлэх ухааны салбаруудад "чадамж" гэсэн нэр томъёо өөр өөр утгатай байдагтай холбоотой юм.
Үүнээс гадна үзэл баримтлалын агуулга нь тухайн онцлогоос шалтгаална гэдгийг анхаарах хэрэгтэй.тухайн субъект байгаа нөхцөл байдал. Тухайн хүнд тавигдах шаардлагуудын онцлог нь мөн адил чухал юм.
Хэрэв гэр бүлийн нөхцөлд зан үйлийн зарим загварыг амжилттай гэж хүлээн зөвшөөрвөл хөдөлмөрийн үйл ажиллагаанд ашиглах нь сүйрэлд хүргэж болзошгүй юм. Тиймээс олон төрлийн ур чадварыг (нийгмийн болон мэргэжлийн гэх мэт) хөгжүүлэх нь чухал юм. Нэг сэдэвтэй холбоотой хүлээлт нь түүний нийгэмд гүйцэтгэх үүргээс хамааран ихээхэн ялгаатай байх болно. Жишээлбэл, бусад хүмүүс хамт ажиллагсад, доод албан тушаалтнууд, менежерүүддээ өөр өөр шаардлага тавьдаг.
Чухал мөч
Нийгмийн ур чадварыг хувь хүний урам зориг эсвэл хувь хүний ур чадвар гэж үзэх боломжгүй. Энэ нь зөвхөн таатай, нээлттэй нөхцөлд л хөгжиж чадна. Нийгмийн ур чадварын хялбаршуулсан тайлбарыг зөвхөн хувь хүний зан үйлийн ноцтой, байнгын, илэрхий хазайлтыг тайлбарлахад ашиглаж болно.
Элементийн агуулга
Энэ нь ерөнхий чадамжийн ангиллыг ашиглан тодорхойлогддог. Хүний зан үйлийн нийгэм-холбооны загварт Д. Эйлер 6 ангиллыг тодорхойлсон:
- Сэтгэл хөдлөл, хүсэл эрмэлзэл, харилцааны түвшинд болон бизнесийн түвшинд амаар болон амаар үзэл бодлоо илэрхийлэх.
- Үзэл бодлын тайлбар.
- Метахолбоо.
- Харилцааны хөндлөнгийн мэдрэмтгий байдал (ил эсвэл далд).
- Харилцааны нөхцөл байдлын дүн шинжилгээ (хувийн болон нөхцөл байдлын).
- Шинжилгээний үр дүнг ашиглаж байна.
Бүтцийн элементүүд
Нийгмийн бүрэлдэхүүн хэсэгчадварууд нь:
- Таны эргэн тойронд байгаа хүмүүсийн зан байдлын талаархи мэдлэг. Субьект нь мэдэгдлийн мөн чанар, бусад хүмүүсийн асуудлыг ойлгох, мэдээлэл хайх арга, зөрчилдөөнийг шийдвэрлэх арга замыг мэддэг байх ёстой.
- Тодорхой субьектуудтай харилцах (хаяг харилцах), тусламж санал болгох, ярилцагчдын анхаарлыг татах, тэднийг сонирхох, холбоо тогтоох, хүрээлэн буй орчинд аялах, санал бодлоо илэрхийлэх, зөрчилдөөнийг шийдвэрлэх, урьдчилан сэргийлэх, хариуцлага хүлээх чадвар. хүний зан байдал, бусад хүмүүст хүлээцтэй хандах.
- Хувь хүний онцлог. Нийгмийн болон хувийн ур чадвар байгаа нь зохион байгуулалт, тууштай байдал, бүтээлч байдал, идэвхтэй байдал, зорилготой байх, өөрийгөө хөгжүүлэх эрмэлзэл, сониуч зан, нийтэч байдал, ажиглалт, зарчмыг баримтлах, хамтран ажиллахад бэлэн байх, үнэнч шударга байдал, шударга байдал зэрэг шинж чанаруудаар нотлогддог., бие даасан байдал, шийдэмгий байдал, өөртөө итгэх итгэл..
- Өөр өөр хүмүүстэй бүтээлч харьцах, харилцаа холбоогоо хадгалах, харилцан ойлголцох, ярилцагчийн үзэл бодлыг ойлгох, хүлээн зөвшөөрөх, харилцааны түншийн сэтгэлзүйн байдлыг тодорхойлох, харилцааны нөхцөл байдлыг үнэлэх, өөрийгөө хөгжүүлэх чадвартай байх. түүнд нийцүүлэн яриа өрнүүлэх, ярилцагчдаа анхааралтай хандах, зан төлөвийг нь хянах, эхлүүлсэн ажлыг эцэс хүртэл гаргах, бодлоо зөв боловсруулж, санал бодлоо илэрхийлэх.
Ярьсан зүйлээс үзэхэд нийгмийнчадвар бол систем юм:
- Өөрийн тухай болон нийгмийн бодит байдлын талаарх мэдлэг.
- Цогц ур чадвар, чадвар.
- Стандарт (ердийн) нөхцөлд зан үйлийн загварууд, үүний ачаар субъект нөхцөл байдалд хурдан дасан зохицож, зөв шийдвэр гаргах боломжтой.
Нийгмийн чадамжийг төлөвшүүлэх
Орчин үеийн Оросын нийгэм, эдийн засгийн өөрчлөлтүүд нь субъектуудын хувийн чанарт шинэ шаардлага тавьж байна. Хувь хүнийг хүмүүжүүлэх, түүнд нийгмийн гол ур чадварт хөрөнгө оруулах ажлыг бага наснаас нь хийдэг. Боловсролын чухал нөхцөл бол гэр бүл, үе тэнгийнхний дунд сэтгэлзүйн таатай уур амьсгал юм. Сэтгэл хөдлөлийн түвшинд сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага, сургууль дахь харилцааг тусгадаг. Хүүхдийн нийгмийн ур чадвар нь насанд хүрэгчдийн хяналтан дор үүсч, хөгждөг.
Багш, эцэг эхийн үүрэг бол хүүхдэд сэтгэлзүйн таатай уур амьсгалыг бий болгох явдал юм. Хүүхдэд өөрийнхөө тухай ярих, өөрийгөө судлах, бусад хүүхэд, насанд хүрэгчидтэй харилцах, тэднийг сонсох боломжийг олгох шаардлагатай.
Шаардлагатай нөхцөл
Нийгмийн чадамжийг хөгжүүлэх нь дараах нөхцөлүүдийг хангасан тохиолдолд л үр дүнтэй байх болно:
- Багш эсвэл эцэг эх нь хүүхдийн ухамсрын хувийн шинж чанартай ажиллахад чиглүүлж, түүний хариуцлагатай сонголт хийх, эргэцүүлэн бодох, өөрийгөө зохион байгуулах, бүтээлч сэтгэлгээнд нь дэмжлэг үзүүлэх ёстой.
- Чөлөөт цагийн хөтөлбөрүүд нь нийгмийн болон сэтгэл хөдлөлөөр дүүрэн байх ёстойбүрэлдэхүүн хэсгүүд.
- Боловсролд хэрэглэгдэх сурган хүмүүжүүлэх технологийг насанд хүрсэн хүн, хүүхдийн харилцааны онцлогийг харгалзан бүтээх ёстой.
- Сэтгэл зүйн боловсрол, засаж залруулах, хөгжүүлэх ажил, зөвлөгөө өгөх ёстой.
Боловсролын байгууллагад нийгмийн чадамжийг төлөвшүүлэх, сайжруулах сурган хүмүүжүүлэх нөхцөл нь:
- Чөлөөт цагийг өнгөрөөх хөтөлбөрүүдийн янз бүрийн хувилбаруудыг хэрэгжүүлэхэд суурилсан сөрөг нөлөөллийн хүчин зүйлсийг харгалзан зохион байгуулсан нийгэм, сурган хүмүүжүүлэх тусламжийн тусгайлан бий болгосон тогтолцоо байгаа эсэх.
- Хүүхдүүд амжилттай зан үйлийн үр дүнд хүрэхийн тулд амьдрал, үйл ажиллагааны янз бүрийн салбарт туршлага хуримтлуулах боломжтой.
- Оюутнуудад сурган хүмүүжүүлэх үйл ажиллагааны тогтвортой нөлөөллийг хангах.
Даалгавар
Нийгмийн чадамжийг дараах зорилгоор бүрдүүлэн хөгжүүлдэг:
- Хүүхдийн бие биетэйгээ болон насанд хүрэгчидтэй үр бүтээлтэй харилцах зохион байгуулалтаар тодорхойлогддог хүүхдийн багт сэтгэлзүйн таатай уур амьсгалыг бий болгох.
- Үе тэнгийнхэндээ хүлээцтэй хандлагыг төлөвшүүлэх, харилцааны ур чадварыг хөгжүүлэх.
- Сэтгэл хөдлөлийн өөрийгөө зохицуулах үндэс суурийг бүрдүүлэх, одоогийн нөхцөл байдалд өөрийн туршлага, мэдрэмжээ ухамсарлах.
Хүлээгдэж буй үр дүн
Нийгмийн чадамжийг төлөвшүүлэх талаар зөв зохион байгуулалттай ажил нь хүүхдүүдэд "сургалт", "найз", "нөхөрлөл", "сэтгэл хөдлөл", "сургалт", "найз", "нөхөрлөл", "сэтгэл хөдлөл" гэсэн ойлголтын мөн чанарыг ойлгоход хүргэх ёстой."мэдрэмж", "мэдрэмж", "үнэ цэнэ", "баг".
Хүүхэд бүр ур чадвар, чадварыг хөгжүүлэх ёстой:
- Өөрийгөө танин мэдэхүйн чиглэлээр - өөрийн мэдрэмж, мэдрэмжийг ойлгох, хүлээн зөвшөөрөх, өөрийн байдал, ярилцагчийн төлөв байдлыг гадаад шинж тэмдгээр үнэлэх, аман болон аман харилцааны хэрэгслийг ашиглах.
- Хүн хоорондын харилцааны талбарт харилцааны саад бэрхшээл, хэвшмэл ойлголтыг даван туулах чадвар.
Боловсролын үйл явцын бүх оролцогчдын өөрийгөө үр дүнтэй хөгжүүлэх, өөрийгөө ухамсарлах гол нөхцлүүдийн нэг бол боловсролын байгууллагад сэтгэл зүйн тав тухтай байдал юм.
Багшийн үүрэг
Нийгмийн чадамжийг (олон шинжээчдийн үзэж байгаагаар) тухайн субьектийн байрлаж буй орчин, нийгэм түүнд тавьж буй шаардлага, түүний чадавхийн хоорондын тэнцвэрт байдал гэж үзэх ёстой. Тэнцвэр алдагдах үед хямрал үүсдэг. Тэднээс урьдчилан сэргийлэх нь багшийн хамгийн чухал ажил юм.
Хямралын үзэгдлээс урьдчилан сэргийлэхийн тулд багш хүүхдийг харж, асуудлыг цаг тухайд нь таньж, зан төлөвийг нь ажиглаж, бэрхшээлийг засч, дүн шинжилгээ хийж, залруулах арга барилыг хөгжүүлэх ёстой.
Чадвар арга барил
Одоогоор боловсролын үйл явц шинэчлэгдэж байна. Дотоодын сурган хүмүүжүүлэх тогтолцоог шинэчлэх үзэл баримтлалыг хэрэгжүүлэхийн тулд боловсролын байгууллагууд хэд хэдэн асуудлыг шийдвэрлэх шаардлагатай байна. Тэдний нэг нь формаци юмболовсролын үйл явцын чанарыг тодорхойлох чадамж.
Чадамжид суурилсан хандлагыг үр дүнтэй ашиглахын тулд багш нар сургууль төгсөгчдийн амьдрал, ажилд ямар гол (бүх нийтийн) болон мэргэшсэн (тусгай) хувийн шинж чанарууд хэрэгтэй болохыг тодорхой тодорхойлох хэрэгтэй. Энэ асуудлын шийдэл нь багш нарын үйл ажиллагааны үндэс суурийг бүрдүүлэх чадварыг шаарддаг. Энэ бол боловсролын ажлын талаархи мэдээллийн багц, түүний сэдэв, зорилго, арга хэрэгсэл, үр дүнгийн тодорхойлолт юм. Багш нь хүүхдэд хожмын амьдралд хэрэг болох мэдлэг, чадварыг төлөвшүүлж, хөгжүүлэх ёстой.
Чадварт суурилсан арга нь хүүхдүүд бие биенээсээ салангид ур чадварыг эзэмшүүлэхгүй, харин тэдний цогц чадварыг эзэмшүүлэх явдал юм. Энэ заалтын дагуу сурган хүмүүжүүлэх арга зүйн тогтолцоо ч бүрдэж байна. Тэдгээрийг бүтээх, сонгох үйл явц нь чадамж, боловсролын даалгаврын онцлогт суурилдаг.
Дүгнэлт
Өнөөдөр олон эрдэмтэд чадамжид суурилсан хандлагыг үр дүнтэй ашиглах чиглэлээр ажиллаж байна. Эрдэмтэд онол ба түүнийг боловсролын байгууллагуудад практикт хэрэглэх хоорондын зөрүүг арилгах арга замыг хайж байна. Энэ нь мэргэжлийн боловсролын хүрээнд чадамжид суурилсан хандлагын онцлогийг түлхүү судалдагтай холбоотой юм. Тиймээс сургуулийн бүх багш нар үүнийг хэрхэн хэрэгжүүлэх талаар ойлголттой байдаггүй.
Нийгмийн чадамж нь харилцан үйлчлэлцэх газар бүрт чухал юмхүмүүс: гэр бүл, боловсролын байгууллага, нийгэмд. Орчин үеийн боловсрол нь багш нарт зөвхөн боловсролын төдийгүй нийгмийн ур чадварыг бий болгоход хэцүү ажил юм. Үүний шийдлийн үр дүн нь оюутнуудад бусад хүмүүстэй харилцах, тэвчээртэй байх, бусдыг хүндэтгэх, бусад хүмүүсийн байдлыг ойлгох, нийгэмд биеэ зөв авч явах чадварыг сургах явдал юм. Эдгээр бүх чанарууд нь бага наснаасаа бий болдог. Эдгээр ур чадварыг хөгжүүлэхийн тулд багш нар эцэг эхчүүдтэй хамтран хүүхдийн хувийн шинж чанарыг харгалзан үзэх арга барилыг боловсруулах ёстой. Зөвхөн энэ тохиолдолд л сургууль төгсөгчид эх орныхоо зохистой иргэн болно гэдэгт найдаж болно.
