Орчин үеийн багшийн үйл ажиллагааны чухал бөгөөд нэгэн зэрэг цогц шинж чанаруудын нэг бол сурган хүмүүжүүлэх соёл гэх мэт нарийн төвөгтэй ойлголт юм. Орчин үеийн сургууль болон гэр бүлийн боловсролын үйл явцын олон талт байдлыг харгалзан үзэхэд энэ нь юу болохыг тодорхой зааж өгөх нь тийм ч хялбар биш гэдгийг тэмдэглэх нь зүйтэй. Гэсэн хэдий ч өнгөрсөн болон одоо үеийн нэр хүндтэй багш нарын санаа, соёл, нийгмийн хөгжлийн орчин үеийн чиг хандлагыг харгалзан үзэхийг хичээцгээе.
Тодорхойлолтын хүндрэл
Сурган хүмүүжүүлэх соёлын тухай ойлголтыг аль нэг, тэр ч байтугай чадварлаг тодорхойлолтоор хязгаарлах нь өнөөдөр маш хэцүү байдаг. Гол бэрхшээл нь соёл гэж юу болохыг ойлгохоос үүдэлтэй. Өнөөдөр энэ талаар маш их бичсэн, зөвхөн таван зуу гаруй тодорхойлолт байдаг. Хоёрдахь асуудал бол сурган хүмүүжүүлэх үйл ажиллагааны нарийн төвөгтэй байдал юм. Төрөл бүрийн таамаглалын үзэл баримтлал нь бүрэн дүр зургийг өгөхгүйбидний судалгааны объект.
Хоёр дахь асуудал бол сурган хүмүүжүүлэх ухааны хил хязгаарыг тодорхойлоход бэрхшээлтэй байдаг. Дэлхийн хүн амын асар их хэсэг нь багшийн үүргийг гүйцэтгэх ёстой нь нууц биш.
Гурав дахь асуудал бол орчин үеийн соёл нь хувь хүнийг хүмүүжүүлэх үйл явцыг улам хүндрүүлдэг олон бүрэлдэхүүн хэсгүүдийг агуулсан үймээн самуун болж хувирсан явдал юм.
Соёлын асуудал
Сүүлийн арван жилийн хувирал: улс төрийн дэглэмийн өөрчлөлт, нээлттэй нийгэм үүсэх, даяаршлын хурдац нэмэгдэх зэрэг нь соёлын салбарт ихээхэн нөлөөлсөн. Нийгэмд соёлын хүмүүжилд төрийн гүйцэтгэх үүрэг өөрчлөгдсөн, соёлын монополь гэж нэрлэгддэг зүйл байхгүй болсон нь сонгох эрх чөлөө, өөрийгөө бүтээлчээр илэрхийлэхээс гадна нийгэмд бага, дээд зэргийн соёл иргэншил бий болоход хүргэсэн. чанартай соёлын бүтээгдэхүүн чухал ач холбогдолтой болсон. Сонгох эрх чөлөөний оронд бид түүний эзгүйдэлтэй болсон нь сонгох зүйл байхгүй гэдгээр илэрхийлэгддэг.
Барууны төлөөх амьдралын хэв маяг уламжлагдан ирсэн нь үндэсний өв соёлоо дээдлэх сэтгэлгээ үндсэндээ алдагдахад хүргэсэн. Үндэстний язгуур соёл, түүний уламжлалыг сонирхох нь одоо л аажмаар сэргэж эхэлж байна.
Сүнслэг үзэл санааг материаллаг зүйлээр солих нь хүнийг бүх төрлийн бараа, бүтээгдэхүүний хэрэглэгч болгож, аль алиныг нь худалдан авах чадваргүй болох нь нийгэм дэх нийгмийн хурцадмал байдлыг нэмэгдүүлдэг.
Нийгмийн бусад асуудлууд нэмэгдэхийн хэрээр соёлын асуудал улам тодорхой болж, энэ бүхэн үйл явцад тодорхой хэмжээгээр тусгалаа олсон байдаг. Өнөөдөр гэр бүлийн хүрээнд зөвхөн материаллаг хэрэгцээг хангах үүргээр хязгаарлагдаж байгаа хүмүүжил. Боловсролын байгууллагууд ч стандартаа бууруулж, хуучирсан мэдлэгийг шинэлэг багцаар дамжуулагч болжээ.
Үзэл бодол ба онол
Сурган хүмүүжүүлэх соёлын тухай ойлголт руу буцаж ороход энэ нь нэлээд залуу гэдгийг бид тэмдэглэж байна. Түүний гадаад төрх байдал нь орчин үеийн нийгэмд сургалтын үйл явцын талаархи технократ үзлээс хүмүүнлэгийн үзэл рүү шилжиж байгаатай холбоотой юм. Дарангуйлагч хандлага ардчилсан хандлага руу шилжиж, үүнтэй холбоотойгоор багшийн хариуцлага ч нэмэгдэж байна. Зөвхөн хэмжүүр төдийгүй боловсролын чанарын стандартыг тодорхойлох шаардлагатай байна. Үүний үндсэн дээр сурган хүмүүжүүлэх соёл гэх мэт ойлголт хэрэгтэй байна.
Энэ асуудлын харилцааны, ёс суртахууны болон ёс суртахууны, түүхэн, технологийн, тэр ч байтугай физикийн олон талыг авч үзвэл энэ чиглэлд олон онолын хөгжил бий. Зохиогчид өөрсдийн судалгаандаа сурган хүмүүжүүлэх соёлыг багшийн сурган хүмүүжүүлэх үйл ажиллагааны онцлогт илэрч, түүний мэргэжлийн чанаруудын нийлбэрээр хэрэгждэг ерөнхий соёлын тусгал гэж илэрхийлдэг гэж санал нэгтэй үздэг.
Холбогдох ухагдахуунаас ялгах
Багшийн үйл ажиллагааны чанарын шинж чанарын нэг хэсэг болгон авч үзэж буй ойлголтоос гадна ижил төстэй утгыг ашигладаг: мэргэжлийн соёл, ур чадвар, бусад. Багшийн соёлын шинж чанарын тогтолцоонд тус бүрийн байр суурийг тодорхойлъё.
Тухайчадварын хувьд A. S-ийн эрх бүхий санал бодлыг дурдаж болно. Макаренко багшийн ур чадвар нь түүний мэргэжлээс хамаарч тодорхойлогддог бөгөөд багшийн байнгын, зорилготой ажиллахаас шууд хамаардаг гэж үздэг. Эдгээр хоёр хамгийн чухал бүрэлдэхүүн хэсгүүдийн хослол нь сурган хүмүүжүүлэх ур чадварыг гаралт болгон авах боломжийг олгодог. Өөрөөр хэлбэл, багшийн ур чадварыг төлөвшүүлэх, хөгжүүлэх зайлшгүй нөхцөл болох ур чадвар нь сурган хүмүүжүүлэх соёлын чухал хэсгийг бүрдүүлэх боломжийг олгодог.
Өмнө дурьдсанчлан сурган хүмүүжүүлэх соёл нь орчин үеийн багшийн ерөнхий соёлын нэг хэсэг юм. Багшийн мэргэжлийн соёлыг хэд хэдэн талаас нь илэрхийлж болно:
- сургалт, хүмүүжлийн хурдацтай өөрчлөгдөж буй тэргүүлэх чиглэлүүдэд болгоомжтой хандах;
- сурган хүмүүжүүлэх өөрийн үзэл бодолтой байх;
- багшийн хувийн оюун санааны ертөнцийн онцлог;
- арга, заах арга гэх мэт сонголтын давуу тал.
Танилцуулсан шинж чанарууд нь мэргэжлийн болон сурган хүмүүжүүлэх соёлын хоорондын хамаарлыг тодорхойлох боломжийг бидэнд олгодог гэдгийг тэмдэглэх нь зүйтэй. Өмнө дурьдсанчлан сурган хүмүүжүүлэх үйл ажиллагаанд зөвхөн багш нар төдийгүй эцэг эхчүүд оролцдог. Тэгэхээр тэд ч бас ийм соёлтой. Дээрх шинж чанарууд нь багшийн үйл ажиллагааг тодорхойлдог тул мэргэжлийн соёл нь сурган хүмүүжүүлэх соёлын салшгүй хэсэг гэж үзэж болно. Сүүлийнхийг багш, багш нар мэргэжлийн түвшинд хэрэгжүүлж болно, мөн atболовсролын үйл явцад мэргэжлийн бус бусад оролцогчид (ихэвчлэн эцэг эх).
Сурган хүмүүжүүлэх үйл явцын бусад оролцогчдын талаар хэдэн үг
Эцэг эхийн сурган хүмүүжүүлэх соёл гэх мэт үзэгдлийг авч үзье. Ерөнхийдөө энэ нь эцэг эхийн хүүхэд өсгөн хүмүүжүүлэх тодорхой түвшний бэлэн байдал гэж илэрхийлж болно. Энэ үйл явц ямар үр дүнд хүрэх нь түүнээс хамаарна.
Үзэл баримтлал нь хэд хэдэн элементүүдийг агуулдаг:
- эцэг эхчүүд хүүхдийнхээ төлөө хангалттай хариуцлага хүлээдэг;
- хүүхдийн хүмүүжил, хөгжлийн талаар шаардлагатай мэдлэгийг бүрдүүлэх;
- гэр бүл дэх хүүхдийн амьдралыг зохион байгуулах практик ур чадварыг хөгжүүлэх;
- Боловсрол, боловсролын байгууллага (цэцэрлэг, сургууль)-тай үр дүнтэй харилцах;
- эцэг эхийн сурган хүмүүжүүлэх соёл.
Энэ түвшний сурган хүмүүжүүлэх соёл нь сурган хүмүүжүүлэх ухаан, сэтгэл судлал, анагаах ухаан болон бусад шинжлэх ухааны төрөл бүрийн мэдлэгийн нийлбэр юм.
Сурган хүмүүжүүлэх ухаанд санааны үүргийн тухай
Өнөөдөр энэ талаар маш их зүйл яригдсан. Аристотель, Платон, Лев Толстой, Григорий Сковорода нар нэгэн зэрэг сурган хүмүүжүүлэх янз бүрийн санааг илэрхийлж байсан. Макаренко, В. А. Сухомлинский.
Сүүлийн үеийн хамгийн алдартай санаануудын нэг бол сурган хүмүүжүүлэх үйл явцыг сургалтаас урьтал болгох явдал байв. Гайхалтай багш хүүхдийн хувийн шинж чанарыг хөгжүүлэхэд нэн тэргүүнд анхаарч, нийтлэг болон ёс суртахууны үнэт зүйлсийн үндсэн дээр өөрийн үзэл баримтлалыг бий болгосон.
Өнөөдөр сонгодог зохиолын сурган хүмүүжүүлэх санаа нь ач холбогдлоо алдаагүй байгаа ч үүнтэй зэрэгцэн шинэ санаа хэрэгтэй байна. Тийм ч учраас хурал, дугуй ширээний уулзалт болон туршлага солилцох, шинэ санаа гаргах бусад хэлбэрүүд өнөөдөр маш их алдартай болсон.
Эдгээр санааны ач холбогдлыг тэмдэглэж, нэрт сурган хүмүүжүүлэгч С. Т. Шацки хэлэхдээ, тэд л сурган хүмүүжүүлэх практик болон түүний шинжлэх ухаанд шинэ замыг нээсэн юм.
Багш, сурагчдын харилцааны онцлог
Мэргэжлийн болон сурган хүмүүжүүлэх харилцаа гэдэг нь сургалт хүмүүжлийн зорилгоор хэрэгждэг багш, сурагчийн харилцан үйлчлэлийн бүхэл бүтэн тогтолцоо юм. Системийн элементүүд нь оюутны хэд хэдэн шинж чанараар тодорхойлогддог бөгөөд энэ нь нас, бэлтгэлийн түвшин, судалж буй хичээлийн онцлогоос хамаарна.
Мэргэжилтнүүд хоёр системийг тодорхойлдог:
- субъект-объектийн тогтолцоог багшийг илтгэгч, сурагч нь сонсогч байдлаар хэрэгжүүлдэг бөгөөд үүнийг монолог гэж бас нэрлэдэг;
- субъект-субьект, багш, сурагч тасралтгүй харилцан яриа өрнүүлдэг.
Өнөөдөр хоёр дахь нь илүү дэвшилттэй гэж тооцогддог, учир нь энэ нь оюутны сургалтын үйл явцад идэвхтэй оролцох боломжийг олгодог. Хичээлийн энэ хэлбэр нь сурагчдад сэдвийг хурдан ойлгох боломжийг олгодог бөгөөд багш нь оюутны мэдлэгийг илүү бодитой үнэлэх боломжийг олгодог.
Сургалтын соёлын тодорхойлолт, түвшин
Эцэст нь бүх бүрэлдэхүүн хэсгүүдийг авч үзсэний үндсэн дээр бид сурган хүмүүжүүлэх соёл гэж юу болох талаар илүү бүрэн дүүрэн тодорхойлолт өгч чадна. Энэ бол бүрэн систем юмХүн төрөлхтний нийтлэг үнэт зүйлсийг үндэс болгон багтаасан агуулга нь сурган хүмүүжүүлэх үйл ажиллагааны арга барил, харилцааны технологи, ур чадвараар бүрддэг бөгөөд жолоодлогын бүрэлдэхүүн хэсэг нь сурган хүмүүжүүлэх ур чадвар, мэргэжлийн болон хувийн өөрийгөө тасралтгүй хөгжүүлэх хүсэл эрмэлзэл юм.
Энэ тодорхойлолтыг үндэслэн сурган хүмүүжүүлэх соёлын дараах түвшинг ялгаж болно:
- өндөр: тодорхойлолтод жагсаасан бүх элементүүд байгаагаар тодорхойлогддог;
- дунд: сурган хүмүүжүүлэх зохих туршлагагүй байх нь дүрмээр ур чадварт нөлөөлдөг бол чадвар нь зохих түвшинд байж болно; Заримдаа энэ түвшин нь өөрийгөө хөгжүүлэх ямар ч хэлбэр байхгүй байгааг илтгэдэг;
- бага: шинэхэн багшийн хувьд ердийн, харилцаа холбооны технологи бий болсон, ур чадвар нь бүрэлдэж байгаа, сурган хүмүүжүүлэх үйл ажиллагааны өөрийн арга зүй боловсруулагдаагүй үед.
