Нийгэм соёлын чадамж: үзэл баримтлал, бүтэц, хөгжлийн арга

2024 Зохиолч: Henry Conors | [email protected]. Хамгийн сүүлд өөрчлөгдсөн: 2024-02-12 10:51

Гадаад хэл заана гэдэг амаргүй. Оюутан зөвхөн дүрмийг эзэмшиж, олон үг цээжлэхээс гадна ярилцагчийн сэтгэлгээ, түүний соёлын онцлог зан заншил, уламжлалыг ойлгоход дассан байх ёстой. Үүнгүйгээр гадаадынхантай яриагаа бүрэн дүүрэн үргэлжлүүлэх, тэр байтугай тэдний яриаг төгс ярих боломжгүй юм. Тийм ч учраас Холбооны улсын боловсролын стандарт нь бусад ард түмний хэлийг судлах нийгэм-соёлын чадварыг бүрдүүлэхэд онцгой анхаарал хандуулдаг. Энэ үзэл баримтлалын онцлогуудыг нарийвчлан авч үзье.

Гадаад яриа заах гол зорилго

Сургууль, их дээд сургуульд орж ирээд аливаа хичээлийг судалж эхэлсэн хүн яагаад өөрт хэрэгтэйг тодорхой ойлгох ёстой. Энэ ухамсаргүйгээр тэрээр материалыг эзэмшихийн тулд хангалттай хүчин чармайлт гаргахгүй.

Одоогийн боловсролын стандартын дагуу бусад үндэстний хэлийг заах зорилго нь оюутнуудыг соёл хоорондын харилцаанд (харилцаа) бүрэн бэлтгэх явдал юм. Тэр нь гадаад хүнтэй харилцан яриа өрнүүлэх, ойлгох мэдлэг, чадварыг бий болгохзөвхөн түүний хэлсэн үг биш, харин юу гэсэн үг.

Энэ яагаад чухал вэ? Даяаршил, тэр дундаа эдийн засгийн хувьд. Өнөөгийн ертөнцөд хүн аль ч салбарт илүү сайн үр дүнд хүрэхийн тулд ажиллах ёстой байсан ч эрт орой хэзээ нэгэн цагт бусад үндэстний төлөөлөгчидтэй тулгарах болно. Эдгээр нь бизнесийн түншүүд, үйлчлүүлэгчид, хөрөнгө оруулагчид эсвэл зүгээр л хамгийн ойрын супермаркет руу явах замыг тайлбарлах шаардлагатай жуулчид байж болно. Өөрсдийнх нь ойрын болон алс холын гадаадад хийсэн амралтаараа аялах нь битгий хэл.

Тэгээд сургалт үнэхээр шаардлагатай түвшинд болсон бол тэнцсэн хүн гадаад ярилцагчтайгаа ойлголцож, ямар ч асуудалгүй харилцаж чаддаг байх ёстой. Энэ бүхэн нь мэдээжийн хэрэг тухайн оюутан өөрөө тухайн материалыг эзэмшихийн тулд хангалттай хүчин чармайлт гаргасан тохиолдолд.

Харилцааны чадвар

Бүрэн хэмжээний соёл хоорондын яриа хэлэлцээ хийхэд шаардлагатай мэдлэг, ур чадварыг (үүний ачаар та ярианы харилцааны хүлээн авах, үр бүтээлтэй хэлбэрээр оролцох боломжтой) (CC) харилцааны чадвар гэж нэрлэдэг.

Үүнийг бүрдүүлэх нь гадаад хэлний багш бүрийн гол үүрэг юм.

Хариуд нь QC нь дараах чадамжуудад хуваагддаг (оюутан сайн мэдээлэлтэй, мэдлэг, туршлагатай байх ёстой олон асуудал):

• Хэл шинжлэлийн (хэл шинжлэлийн).
• Яриа (нийгмийн хэл шинжлэл).
• Нийгэм соёлын чадамж.
• сэдэв.
• Стратегийн.
• Дискурсив
• Нийгмийн.

Иймэрхүү мэдлэгээр баяжуулах нь боломжтой болгодогХүн харьцуулах замаар тухайн аялгууны тухайн улсын төдийгүй өөрийн орны үндэсний соёлын онцлог, өнгө аясыг ойлгож, бүх нийтийн үнэт зүйлсэд гүн гүнзгий нэвтэрдэг.

Нийгэм соёлын чадамж (SCC)

Нийгэм-соёлын чадамж гэдэг нь тухайн улсын (соньсон хэлээр ярьдаг), иргэдийн үндэсний болон ярианы зан үйлийн өвөрмөц онцлог, эдгээр өгөгдлийг харилцаанд ашиглах чадварын талаархи мэдлэгийн нэгдэл юм. үйл явц (ёс зүй, дүрмийн бүх хэм хэмжээг дагаж мөрдөх).

Гадаад хэл заахад нийгэм соёлын чадамжийн ач холбогдол

Өмнө нь бусад ард түмний яриаг судлахдаа хүүхдэд ойлгох, ярих чадварыг төлөвшүүлэх нь гол зүйл байсан. Бусад бүх зүйл чухал биш юм шиг санагдсан.

Ийм арга барилын үр дүнд оюутан хэлний бүрхүүлийг тайлбарлаж чадсан ч "сүнс"-ийг мэдэрдэггүй. Энгийнээр хэлбэл, тэр хэрхэн үг хэлэхээ мэддэг байсан ч юу, хэнтэй болохыг мэдэхгүй байв.

Энэ нь оройн зоог барьж байгаа хүн хэдэн арван янзын сэрээ тавиад фрикасси амтлахыг санал болгосонтой зүйрлэшгүй юм. Онолын хувьд тэрээр эдгээр төхөөрөмжүүд нь энэ хоолыг идэж чадна гэдгийг мэддэг боловч яг одоо бүх хэрэгслүүдийн алийг нь ашиглахад тохиромжтой болохыг ойлгохгүй байна. Технологийн хөгжлийг харгалзан азгүй хүн интернетээс сэжүүр хайж болох боловч Франц хоолны нарийн ширийнийг ойлгоогүй тул түүнийг гайхшруулсан хоолны нэрийг мэдэхгүй байна. Эцсийн эцэст энэ нь гаднаасаа энгийн туулайн махны шөл юм.

SKK гэж юу вэТэр мэдлэг, ур чадварын ачаар бидний жишээнээс харахад ийм хүн аль сэрээ сонгохоо мэдэхгүй байсан ч ядаж тавган дээрх махны холимог дахь тавагыг таньж, бүхнийг мэддэг Google-ээс хурдан шуурхай асууж мэдэх боломжтой болно..

Хэл шинжлэлийн илүү тод жишээ бол хэлц үг юм. Бүрэлдэхүүн хэсгүүдээс нь ерөнхий утгыг ойлгох боломжгүй тул ийм хэллэгийг ярианд хэрэглэхэд гадаад хүн ярилцагчийн юуг хэлж байгааг ойлгохгүй.

Дэлхийд алдартай Diary of a Wimpy Kid цувралын зарим номын гарчгийг харцгаая. Зохиогч Жефф Кинни англи хэлний алдартай хэлц үгсийг гарчиг болгон ашигладаг байв. Жишээлбэл, цувралын долоо дахь номыг Гурав дахь хүрд гэж нэрлэдэг бөгөөд шууд орчуулбал "Гурав дахь хүрд" гэж орчуулагддаг. Гэсэн хэдий ч энэ хэллэгийн жинхэнэ утга нь "Гурав дахь нэмэлт" юм. Үүнийг ойлгохын тулд та төрөлх хэл дээрээ харгалзах фразеологийн нэгж-аналогийг мэдэх хэрэгтэй. Энэ нь найм дахь номын гарчгийн орчуулгад хамаатай: Хатуу аз ("Хүнд аз") - "33 золгүй явдал".

Гэхдээ "Нохойн өдрүүд" ("Нохойн өдрүүд") циклийн тав дахь ном нь орос хэл дээр ямар ч аналоггүй юм. Учир нь хэлц үг хэллэг нь "Зуны хамгийн халуун өдрүүд" (ихэвчлэн 7-р сараас 9-р сарын эхний өдрүүд) гэсэн утгатай. Гэсэн хэдий ч орос хэл дээр энэ үеийн нэр байхгүй тул энэ хэллэгийг ашигласан ярилцагчийг зөв ойлгохын тулд та хэлний энэ шинж чанарыг мэдэх хэрэгтэй.

Мөн энэ илэрхийлэлд бага зэрэг анхаарал хандуулаарай. Хэн үүнийг яг хэлэх нь том үүрэг гүйцэтгэдэг. Хэрэв би энэ үеэр зурагт үзэх дуртайНохойны өдрүүд - "Зуны хамгийн халуун өдрүүдэд би зурагт үзэх дуртай" гэсэн утгыг илэрхийлдэг гэж нэгэн эр хэлэв. Гэсэн хэдий ч, хэрэв энэ өгүүлбэр нь эмэгтэй хүнийх бол энэ нь "Би сарын тэмдгийн үед зурагт үзэх дуртай" гэсэн утгатай байж болно. Үнэн хэрэгтээ, англиар нохойны өдрүүд нь заримдаа сарын тэмдэг ирэх хугацааг илэрхийлж болно.

Хүн хэлний бүх шинж чанарыг туйлын бүрэн эзэмшинэ гэдэг боломжгүй зүйл. Гэхдээ та тэдгээрийг удирдан чиглүүлэх, ядаж бага зэрэг аялгууг ялгах, эелдэг нийгэмд эсвэл албан ёсны захидал харилцаанд ямар хэллэгийг хүлээн зөвшөөрөх боломжгүйг мэдэхийн тулд дасан зохицож болно. ҮЗХ бүрэлдэх нь үндэсний сэтгэлгээний онцлогийг яриандаа танин мэдэж, түүнд зохих хариу үйлдэл үзүүлэх чадвар юм.

Энэ үнэхээр маш чухал гэдгийг нотлох баримт бол Киннигийн "Нохойн өдрүүд" - "Нохойн амьдрал" номын орос орчуулга юм. Энэ бүтээлийн дасан зохицох ажилд хэн ажилласан нь нэрнээсээ алдаа гаргасан. "Vacation Psu pid hvist"-ийн украйн орчуулга ч үнэн зөвөөр таалагдсангүй.

Англи хэлний соёлын онцлогийн талаар зохиогчдын мэдлэг дутмаг байна. Гэхдээ энэ бол "дацаад март" цувралын эссэ биш, олон мянган хүүхдүүдийн уншдаг сургуулийн сурагчийн тухай алдартай түүх байсан.

Дотоодын мэргэжилтнүүд ирээдүйд ийм алдаа гаргахгүйн тулд гадаад хэл сурах орчин үеийн боловсролын стандарт нь нийгэм соёлын мэдлэгийг төлөвшүүлэхэд ихээхэн ач холбогдол өгч байна.

Сэтгэлийн талаар бага зэрэг

Үзэгдэлд иж бүрэн төвшинд анхаарал хандуулахгүйгээр ҮЗХ-г авч үзэх боломжгүй.чадамж болон мэргэшсэн судалгаа. Ялангуяа сэтгэлгээний хувьд.

Энгийн үгээр хэлбэл, энэ бол бусдаас ялгарах, давтагдашгүй, давтагдашгүй болгодог ард түмний сэтгэл юм. Энэ нь зөвхөн тодорхой угсаатны бүх соёлын шинж чанаруудын нэгдэл биш харин шашны үзэл бодол, үнэт зүйлсийн тогтолцоо, эрхэмлэдэг зүйлсийн нэгдэл юм.

Анх энэ ойлголт нь тодорхой үйл явдлуудын урьдчилсан нөхцөлийг илүү сайн ойлгох боломжийг олгосон тул түүхийн шинжлэх ухаанд үүссэн. Сэтгэл судлал, социологи хөгжихийн хэрээр сэтгэхүйг судлах нь судалгаа явуулах чухал бүрэлдэхүүн хэсэг болсон.

Өнөөдөр энэ үзэгдлийг хэл шинжлэл, сурган хүмүүжүүлэх ухаан хүлээн зөвшөөрч байна. Үүнийг судлах нь тухайн ард түмний түүх, түүний онцлог шинж чанарыг судлахад тусалдаг.

Сэтгэцийн судалгаанд суурилсан нийгэм-соёлын чадамжийг төлөвшүүлэх ажлын хүрээнд сурагчдыг өрөөсгөл үзлээс хамгаалах нь онцгой чухал юм. Заримдаа тэд үнэн гэж андуурдаг. Иймээс соёл хоорондын харилцааг зөв тогтоох боломжгүй.

Эдгээр маркуудын олонх нь хүйтэн дайны үр дагавар юм. ЗХУ, АНУ-ын суртал ухуулга (хамгийн идэвхтэй оролцогчдын хувьд) дайсны дүр төрхийг аль болох хар өнгөөр будахыг хичээсэн. Хэдийгээр энэ сөргөлдөөн өнгөрсөнд байсан ч олон хүн америкчуудын сэтгэхүйг Зөвлөлтийн суртал ухуулгын призмээр хүлээн зөвшөөрдөг. Мөн эсрэгээр.

Жишээ нь, АНУ-д гэрийн эзэгтэй нар хоол хийх талаар мэддэггүй гэж үздэг хэвээр байна. Энэхүү буруу ойлголтыг олон тооны телевизийн цуврал, кинонууд ихэвчлэн бий болгодог. Тэдний баатрууд бараг үргэлж кафе эсвэл ресторанд хооллож, хөргөгчинд хадгалдагзөвхөн хагас боловсруулсан бүтээгдэхүүн.

Үнэн бол энэ амьдралын хэв маягийг ихэвчлэн мега хотуудын оршин суугчид удирддаг бөгөөд тэд өөрсдийн гараар ямар нэг зүйлийг худалдаж авахаас илүү хялбар байдаг. Газар тариалан эрхэлдэг жижиг хот, тосгоны оршин суугчид хоол хийх талаар маш их, сайн мэддэг. Хэрэв бид лаазалсан тухай ярих юм бол тэд ЗХУ-аас ирсэн олон цагаачдаас дутахгүй. Америкчууд зөвхөн чанамал, жүүс, салат төдийгүй хагас боловсруулсан бүтээгдэхүүн (соус, лечо, эрдэнэ шиш, чидун, хальсалж лууван, төмс), бэлэн хоол (шөл, үр тариа, махан бөмбөлөг) их хэмжээгээр хийдэг.

Угаасаа ийм хэмнэлттэй байх нь энэ бүх бүтээгдэхүүн эсвэл малыг махны зориулалтаар тарьж ургуулдаг тариаланчдын хувьд ердийн зүйл юм. Хотын ширэнгэн ойн хүүхдүүд энэ бүхнийг супермаркетаас худалдаж авахыг илүүд үздэг. Жижиг орон сууцанд амьдардаг тэдэнд "нөөцөд" их хэмжээний хоол хүнс хадгалах газар байдаггүй, тэр ч байтугай тэдгээрийг хадгалах газар байдаггүй. Энэ нь мега хотуудын орон сууцны үнэ гайхалтай, харин хотын захын орон сууц, бүхэл бүтэн байшингууд илүү боломжийн байдагтай холбон тайлбарлаж байна. Гол шалтгаан нь эдгээр суурингуудын эдийн засаг хөгжөөгүй байна. Оршин суугчид нь ажил хайж, байшингаа үнэ төлбөргүй зарж, жижиг орон сууцанд бөөгнөрөн том хотууд руу нүүж байна.

Энэ нь Америкчуудын тарган залхуу ясыг хүсдэг гэсэн нийтлэг ойлголтоос үнэхээр ялгаатай юу? АНУ-ын оршин суугчдын тухай хуурамч сэтгэхүйд хандсан хүн энэ улсад ажиллахаар ирж, тэндээс компаниудтай хамтран ажиллавал юу болох вэ? Энд амьдардаг хүмүүс тийм биш гэдгийг ойлгохоосоо өмнө хичнээн мод хагалах вэгэж тэр эрт бодов. Гэхдээ ийм өрөөсгөл үзлээр тэдний хэлийг Уильям Шекспир эсвэл Эдгар Погийн түвшинд мэддэг байсан ч харилцаа холбоо тогтооход хэцүү байх болно.

Ийм ч учраас гадаад хэл бүрийг заах орчин үеийн стандарт нь харилцааны чадамжийн хүрээнд ҮЗХ-ийг бүрдүүлэхэд ихээхэн анхаарал хандуулдаг. Тиймээс гадаад хэл яриаг бүрэн хөгжүүлэх гол түлхүүр нь сэтгэлгээ (энгийн үгээр хэлбэл, төрөлх хэлээр ярьдаг хүн ертөнцийг хүлээн авдаг призм) юм. Тэр ганцаараа мөн үү? Үүнийг олж мэдье.

CCM-ийн талууд

Өмнөх догол мөрөнд дурдсан хүчин зүйл нь үнэндээ нийгэм соёлын чадамжийн үндэс суурь болдог тулгын чулуу юм. Гэхдээ бусад ижил ач холбогдолтой талууд байдаг. Тэдгээргүйгээр зөвхөн хэлний сэтгэхүй, бүтцийн талаархи мэдлэг тус болохгүй.

ҮЗМ-ийн дөрвөн тал нь онцгой юм.

• Харилцааны туршлага (ярилцагчийн дагуу зан төлөв, ярианы хэв маягийг сонгох чадвар, аяндаа хэл шинжлэлийн нөхцөл байдалд ороход хурдан дасан зохицох чадвар).
• Нийгэм соёлын өгөгдөл (сэтгэц).
• Судлж буй хэлээр ярьдаг хүмүүсийн соёлын баримтад хувийн хандлага.
• Хэл яриаг ашиглах үндсэн аргуудын талаархи мэдлэг (нийтлэг үгсийн сан, диалектизм, үг хэллэгийг ялгах чадвар, тэдгээрийг ашиглаж болох / ашиглах боломжгүй нөхцөл байдлыг ялгах чадвар)

ҮЗМ-ийг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг хувийн шинж чанарууд

Нийгэм соёлын чадамжийг дөрвөн талаас нь хангалттай түвшинд хөгжүүлэхийн тулд оюутнууд зөвхөн оюуны гүн гүнзгий мэдлэгтэй байх ёстой.тэдгээрийг ашиглах ур чадвар, гэхдээ бас хувийн шинж чанарууд. Та эх орон нэгтнүүдтэйгээ хэвийн харилцахгүйгээр өөр соёлын төлөөлөгчтэй яриа хэлэлцээ хийж чадахгүй.

Тиймээс QCM-ийг хөгжүүлэх сургаал, ур чадварыг төлөвшүүлэхийн зэрэгцээ оюутнуудад дараах чанаруудыг төлөвшүүлэх нь чухал юм:

• харилцахад нээлттэй;
• сэтгэлийн дутагдал;
• эелдэг байдал;
• өөр хэл, соёлын нийгэмлэгийн төлөөлөгчдөд хүндэтгэлтэй хандах;
• хүлцэл.

Үүний зэрэгцээ нийгэм соёлын харилцан үйлчлэлийн бүх оролцогчдын тэгш байдлын тухай санааг оюутанд хүргэх нь чухал юм. Оюутан эелдэг байдал, харилцан ярианы нээлттэй байдал нь хоёр талаасаа байх ёстой гэдгийг сурах нь чухал юм. Мөн харийн соёлд анхаарал тавьж, хүндэтгэл үзүүлж байгаа тэрээр харь оронд зүгээр л зочин байсан ч хариу хүлээх эрхтэй.

Түүгээр ч барахгүй хүнийг доромжлох, хэрүүл маргаанд зөв хариулахыг заах нь онцгой чухал юм. Энэ нь судалж буй хэлнийхээ бүдүүлэг үг хэллэгийг зааж, хэл шинжлэлийн соёлын энэ эсвэл тэр тээвэрлэгчийг юунд гомдоож болохыг санал болго гэсэн үг биш юм. Үгүй! Хүлээн зөвшөөрөгдсөн ёс заншил, уламжлалын дагуу үүсэж буй зөрчилдөөнийг цаг тухайд нь таних, эсвэл ядаж байгаа зөрчилдөөнийг арилгахыг заах шаардлагатай.

Оюутан зөвхөн эерэг ярианы нөхцөл байдалд төдийгүй сөрөг нөхцөл байдалд зан үйлийн алгоритмтай байх ёстой. Энэ асуудалд судалж буй хэл, соёлын өвөрмөц онцлогийг анхаарч үзэх нь чухал юм. Эс бөгөөс ур чадвар дутуу төлөвших болно.

БүтэцCCM

Дээрх талуудаас гадна нийгэм соёлын чадамжийн бүтэц нь түүний олон талт байдлыг хангах хэд хэдэн бүрэлдэхүүн хэсгээс бүрддэг.

• Хэл шинжлэл, бүс нутаг судлал. Үүнд нийгэм соёлын семантик бүхий үг, илэрхийлэл, бүхэл өгүүлбэрийн судалгаа орно. Түүнчлэн харилцааны явцад тэдгээрийг зөв, цаг тухайд нь бүрдүүлж, ашиглаж чаддаг байх нь чухал.
• Нийгэм хэл шинжлэлийн бүрэлдэхүүн хэсэг нь янз бүрийн нас, нийгмийн болон нийгмийн бүлгүүдийн өвөрмөц хэл шинжлэлийн уламжлалын талаарх мэдлэгийг өгдөг.
• Нийгэм сэтгэл зүй. ҮЗЗ-ийн бүтцийн энэ элемент нь тухайн үндэстний нийгэмлэгийн зан төлөвт төвлөрдөг.
• Соёл судлалын бүрэлдэхүүн хэсэг нь нийгэм-соёл, угсаатны-соёл, түүнчлэн түүх, соёлын суурь мэдлэгийн цогц юм.

CCM хөгжүүлэх аргууд

Харилцааны чадамжийн нийгэм-соёлын бүрэлдэхүүн хэсгийн тухай ярихад хамгийн тохиромжтой арга бол хэл шинжлэлийн орчинд умбах явдал юм. Энгийнээр хэлбэл, тухайн хэлээр ярьдаг улсад байх.

Хамгийн сайн сонголт бол нэг удаагийн айлчлал биш, ийм мужид үе үе очиж байх болно. Жишээлбэл, жилд нэг юмуу хоёр удаа хэдэн долоо хоногийн турш.

Ийм аялал нь ярианы бодит нөхцөл байдлыг харгалзан өдөр тутмын түвшинд хэлийг илүү нарийвчлан судлах боломжийг олгоно. Мөн тэдний давтамж нь тус улсад болж буй өөрчлөлтийг тус улсын иргэдэд нөлөөлж байгааг анзаарахыг танд заах болно.

Харамсалтай нь ЗХУ-ын дараахь орон зайн бодит байдал нь зөвхөн оюутан бүр оролцох боломжгүй байдаг.хэл сурах нийгэм соёлын хөтөлбөрийн үйл ажиллагаа, гэхдээ багш нар өөрсдөө гадаадад аялах нь үргэлж боломжгүй байдаг. Тиймээс ихэнхдээ ҮЗЗ-г өөр аргаар бүрдүүлэх шаардлагатай болдог.

Өнөөдрийг хүртэл хамгийн ирээдүйтэй аргуудын нэг бол төслийн ажлын арга юм. Үүний мөн чанар нь оюутнуудын дунд бие даасан даалгавруудыг хуваарилахад оршдог. Оюутан бүр багшийн тавьсан зорилгодоо хүрэх арга замыг эрэлхийлж, бие даасан байдлаа харуулах ёстой төсөл хүлээн авдаг.

Даалгаврууд нь дараах байж болно:

• мэтгэл;
• үзэгдэл/тоглолт бэлдэж байна;
• суралцаж буй хэлээрээ ярьдаг улсынхаа үндэсний баярыг зохион байгуулж, тэмдэглэх;
• зарим сэдвээр илтгэл;
• хэл шинжлэлийн тодорхой асуудлаарх шинжлэх ухааны жижиг нийтлэл.

Оюутанд өгсөн даалгаврыг хэрэгжүүлэхдээ сэтгэлгээ, хэлний соёлыг гүнзгий судлах шаардлагатай байхаар томъёолсон байх ёстой. Тиймээс энэ арга нь QCM-ийг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулахаас гадна судалгааны ажлын үндсийг, түүний техник, ашиглах алгоритмыг заах болно.

Төслийн ажлын арга нь ирээдүйд гадаад орнуудад айлчлахдаа нийгэм-соёлын дасан зохицох явцад хүн бүрт хэрэг болохуйц ур чадварыг хөгжүүлдэг. Ийм маягаар бий болсон шаардлагатай мэдээллийг хурдан хайж олох, хүртээмжтэй байдлаар танилцуулах чадвар нь нэгээс олон удаа туслах болно.

Та харилцааны аргыг бас ашиглах хэрэгтэй. Үүний мөн чанар нь үүнд оршинооюутан зөвхөн гадаад хэлний хэрэгслийг ашиглан бусадтай харьцаж сурдаг. ҮЗМ-ийг хөгжүүлэх заах энэ арга нь багш нь төрөлх хэлтэй эсвэл ийм хүнтэй үе үе уулзалт зохион байгуулах боломжтой тохиолдолд амжилтанд хүрдэг. Энэ тохиолдолд "амьд" яриаг таних чадвараас гадна амьдрал, соёлын талаар илүү дэлгэрэнгүй асуух боломжтой болно.

Харилцааны арга нь түүний хүрээнд оюутнууд болон төрөлх хэлээр ярьдаг хүмүүсийн хоорондын захидал харилцааг бий болгодог бол нийгэм-соёлын чадварыг хөгжүүлэхэд маш сайн байдаг. Энэ төслийг боловсролын байгууллагуудын удирдлагаар дамжуулан зохион байгуулж болно. Энэ нь тусгай зардал шаарддаггүй, гэхдээ үүнтэй зэрэгцэн хоёр тал бие биенийхээ улс орны соёлыг судлах, тодорхой хэл дээр мөрдөгдөж буй захидал харилцааны дүрмийг практикт судлахад тусална.

Хэдийгээр ийм харилцаа холбоог гадаад хэлний ямар ч интернет форум дээр багшийн тусламжгүйгээр зохион байгуулж болох ч боловсролын байгууллага удирдаж байгаа нь дээр. Энэ тохиолдолд ярилцагч нь өөрсдийнхөө хэлснээр байгаа гэдэгт итгэлтэй байх болно. Ижил нас, хүйс, сонирхол бүхий харилцаанд оролцдог хүмүүсийг сонгох нь оновчтой юм. Дараа нь тэд хоорондоо захидал бичих нь илүү сонирхолтой байх болно.

Багшид тавигдах шаардлага

Төгсгөлд нь дүгнэхэд ЧҮТ бүрэлдэх нь багшийн ур чадвараас ихээхэн шалтгаалдаг гэдгийг анхааръя. Эцсийн эцэст, хэрэв тэр өөрөө эзэмшээгүй бол мэдлэгээ шилжүүлэх, ур чадварыг бий болгох чадваргүй болно. Тиймээс багш хэд хэдэн шаардлагыг хангасан байх ёстой.

• Хэлний үгийг дээд зэргээр зөв дуудаж чаддаг байхөргөлт дутмаг.
• Гадаад яриаг чихээр чадварлаг бүтээж, ойлгох.
• Түүний үгсийн сан нь ярианы янз бүрийн нөхцөл байдалд зан төлөвийг заах чадвартай байх хангалттай өргөн байх ёстой.
• Зааж буй хэлний соёлын талаар хамгийн сүүлийн үеийн мэдлэгтэй байх.

Багш шавь нараа соёл хоорондын харилцан ярианд бэлэн байлгахын тулд заавал биелүүлэх ёстой хамгийн чухал шаардлага бол өөр дээрээ байнга ажиллах явдал юм. Эцсийн эцэст, зөвхөн үхсэн хэл өөрчлөгддөггүй. Амьдрал өөрчлөгдөж байна: хувьсан өөрчлөгдөж байна эсвэл ухарч байна. Энэ нь ярьдаг улс/улсуудад болж буй түүх, соёлын бүх үйл явдлыг шингээдэг.

Тиймээс багш нь зааж буй хэлнийхээ өөрчлөлтийг зөвхөн дүрэм, үгийн сангийн хувьд төдийгүй хэрэглэх уламжлалыг дагаж мөрдөх ёстой. Мөн тэрээр энэ чадварыг шавь нартаа суулгах хэрэгтэй.